摘要：
帮我写篇文章雨过总是天晴我的思绪在文字的殿堂里轻轻飞舞,让我永远珍惜生命中的美好时光!细雨绵绵,斜斜地从伞面下打湿我的脸颊.我蹒跚在古旧的小城,沉旧的巷子里,无奈地看着树叶飘零雨滴...
帮我写篇文章
雨过总是天晴
我的思绪在文字的殿堂里轻轻飞舞,让我永远珍惜生命中的美好时光!
细雨绵绵,斜斜地从伞面下打湿我的脸颊.我蹒跚在古旧的小城,沉旧的巷子里,无奈地看着树叶飘零雨滴飞落.脚步的每一次迈动所溅的水珠中都含有几星失落的浮尘,绝望的痛楚.
过度的敏感,过多的思虑,给我带来难以承受的打击,让我又一次与成功失之交臂.唉,生存本已充满了忧伤,为什么还要预支生命结尾时的悲哀呢?我的心再次抽搐,我的灵魂再次哭泣,我猛然丢掉了手中的伞,希望雨水能够帮我洗尽昨日的尘土与晦气.心中的酸楚记忆总也抹不掉,只是被流逝的时光给轻轻覆盖了,而此刻却在雨水的敲打的痛苦的撞击中愈显清晰.我放声大哭,哭声在雨水中合着水声,树叶的婆娑声,抑或还有几声凄苦的鸟鸣,奏响了我生命的悲歌.雨水混着泪水将我的脸颊洗净,但却洗不净心灵上的尘埃,洗不尽灵魂中的苦难.失
回首走过的路,留下的只有时间的划痕,爱过的人,下的只有时间的香味,写过的字,留下的只有时间的踪迹,流过的泪,留下的也只有时间的咸味.一切都消逝在时间的长河里,只有时间成为最后的留守者.
我的思想在雨水中显得更加裸露,怨恨,悔恨,仇恨,控诉,错杂,失望织成的网在雨中显得那样残破不堪.
" 孩子,并不是所有的人不经历风雨就能成就事业,每个人都得经过时间磨洗,才能练出适应环境的百变外壳,才会在狂风暴雨,惊涛骇浪中保全自已,做出成绩.时光洗滤下,什么都可能发生.要想成功,是要学会总结昨天的失误,从失败中寻找方向,而不是对过去的失误不愉快耿耿于怀.困因为伤感也罢,悔恨也罢,都不能改变过去,不能使用权你更完美,更睿智.试想,背着沉重包袱,伤感逝去的流年,你能得到什么?追悔过去,只能失掉现在,失掉现在,何谈未来?失望是常有的事,但希望也是无穷.看,雨过总是天晴的."在巷子另一端的爸爸语重心长的教晦让我猛然醒悟.就在我抬头望天的时候,雨停了,真的就看到了太阳,看到了蔚蓝的天空和自由翱翔的飞鸟,是的,雨过总是天晴的.
我弯腰捡起被丢掉的伞,在雨过天晴后重新开始我的人生征程.无论何时,无论何地,都请谨记:雨过总是天晴.
关于《珍珠鸟》的资料
教学建议
一、本文的题材比较符合学生的心理,教学时,教师可以多联系学生的生活经历,帮助他们理解作品中蕴含的丰富、细腻的情感,培养他们爱护生命、善待动物的观念.
二、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中,把人的爱灵赋予无知的小鸟,这种写法值得学生借鉴,可以要求学有余力的学生仿照这种方式写一个状物的片段.
有关资料
一、作者简介
冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人.从小喜爱美术、文学和球类活动.曾当过专业篮球运动员,从事过绘画.1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》.1979年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能.主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》.
二、《珍珠鸟》赏析（崔承运）
一些著名作家,不仅用如椽巨笔描绘社会,反映人生,有时也一改须眉男子之风,以细针密线绣出钟灵毓秀的短章小品.冯骥才的《珍珠鸟》大抵属于这类灵秀之作.它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情,而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间,一切美之所在的真谛.
读着《珍珠鸟》,不由想起了古代一些诗人的诗篇.南朝江总对自家梁上的小燕爱如子女,曾以他芳艳之笔,细细勾画出小燕的活泼之态:"二月春晖晖,双燕理毛衣.衔花弄藿蘼,拂叶隐芳菲.或在堂间戏,多从幕上飞……"（《燕燕于飞》）小燕衔泥弄草,拂叶啄花,出入厅堂,扯动帘帷,活像自家顽皮的儿童,人鸟之间多么和谐,多么信任!人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人的生活平添了多少情味!南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗,与江总诗有异曲同工之妙:"初见梁间牖户新,衔泥已复哺雏频.只愁去远归来晚,不怕飞低打着人."小燕那么喜爱家园、依恋巢穴,同主人的善意与亲爱不无关系吧.与鸟儿建立起深厚情谊的莫过于唐代大诗人杜甫了:"门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜.自今以后知人意,一日须来一百回."（《三绝句》）诗人与鸬鹚初次相遇,便很快取得谅解与信任,进而成为须臾不离的朋友.秦韬玉笔下的燕子,与主人不仅相互信赖,而且相互体贴:"不知大厦许栖无?频已衔泥到座隅.曾与佳人并头语,几回抛却绣工夫."（《燕子》）燕子并没征得主人的同意便衔泥筑巢了,因为它清楚地记得,昔年它与佳人在此并头相偎,软语呢喃,多少回惹得她目注神移,抛却绣工,燕与人灵犀相通,融为一体.
大凡真正的文学家,大都热爱世界,热爱人生,热爱大自然的山山水水、一草一石,乃至一花一木、一鸟一虫.冯骥才对珍珠鸟的喜爱,与杜甫、陆游等大抵是一脉相通的.《珍珠鸟》虽是散文,但其盎然诗意并不亚于诗篇.那细腻的笔触、绰约的文姿、委婉的风格、清雅的格调,处处洋溢着浓郁的诗意,直若一首动人的抒情诗.且看作者对人鸟相亲的一段描写:"它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出'嚓嚓'响."接下来,见主人如此友善,便"索爱用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,'嗒嗒'啄着我颤动的笔尖……"最后,"这小家伙竟趴在我的肩头睡着了."这亲昵之情,友爱的善意,来自作家崇高的情感和理想.作家的理想是什么?卒章显其志,这就是篇末那句意义深邃的话:"信赖,往往创造出美好的境界."
文章轻柔婉约,却也波澜跌宕.开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟,于是竹笼高悬,吊兰遮掩,添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们,结果,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后简直与人融为一体.其间暗呈跌宕之姿.篇首写朋友送来一对珍珠鸟,自己倍加珍爱、精心照料,似乎是写这一对,然而寥寥几笔过后,一只小珍珠鸟诞生了,重彩浓墨便落到雏鸟身上,它的父母不过起了铺垫作用.这小雏的无赖、天真远胜过它的父母,对它的描绘,笔触益发轻盈活脱,这不仅使文章疏密有致、浓淡相宜,而且色彩斑斓,呈现跌宕变幻的景象,使人读来兴味益浓.
（选自王彬、范希文主编《中国现代散文鉴赏文库》,百花文艺出版社1996年版）
三、读《珍珠鸟》随笔（张华民）
真好!冯骥才先生送给读者的散文《珍珠鸟》,其情感浓郁,描绘细腻,朴素而有文采,恰似一颗滚圆的珍珠.
一开卷,向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的"我",他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境,且细致入微地呵护着它们,双鸟轻松自在地生活着.如果作者以此为起点,沿着这个情节走向写下去,该文仍不失生活情趣,然而没有.作者笔锋一转,文章曲径通幽.雏鸟诞生于"人间"（是"人"间,一点没错）.这只小鸟不像其父辈,它没有面对陌生环境的惶恐,也没有久居笼中的萎顿.虽然"39"在笼中对它"再三呼唤",小珍珠鸟还是尽情地在主人家里呼吸着自由的气息,其形轻捷,其神欢快.作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么可爱的一只小生灵!特别是它与主人和谐而自然的关系尤感人至深.文章展露了这种关系的形成,它是极为有序的.对此,作家细致入微地描述了小鸟从"离我较远"到"一点点挨近",到"淘气地陪伴我",最后"居然落到我的肩上"的全过程.不如此,则事不真;不如此,便不能展示人鸟关系的真谛.作者最后写道:"这小家伙竟趴在我的肩头睡着了","我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦"?这里鸟已不是鸟,它有了人的爱灵,我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍,我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里.
在鸟的世界里,已没有顽劣的弹弓和狰狞的枪口;在人的视野中也没有了可供愉悦的小玩物.当我们目睹小珍珠鸟伏眠于"我"的肩头时,读者的心灵进入了一个美好的境界,人与鸟相依相赖,和谐自然.人与鸟像是一支动人乐曲中不停跳动的音符,像是一幅美好图画中闪光的色彩.这境界是和谐的极致.
最后,作者以"信赖,往往创造出美好的境界"结束全文,可说是水到渠成.是信赖创造美好,是自由、宽容培育了信赖,这便是我们读《珍珠鸟》后的结论.在我们今天重建"精神家园"之际,拜读《珍珠鸟》不能不说是一个陶冶.
散文《珍珠鸟》以雏儿降生为限,把全文分为两部分.之前,作者充分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢,描绘很细,为后文奠基,然相比之下,仍是写意.之后,作者以工笔拟人的笔触写了雏儿,写了小鸟与"我"的情感交融,描绘微妙细腻,其声在耳,其形在目,其情在心.你看,雏儿那天真的神态,愉快的跳跃,……难道它不像一个可爱的孩子?"我"对"小家伙"已是舐犊情深了.我们赞佩作者的观察力,我们更悟到,有了热爱之情,才有观察之深;因为观察得深,则会更加挚爱.已走完99岁美丽人生的冰心老人早在她的《山中杂记》中写着:"我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲!"从《珍珠鸟》淌出的爱之泉流进了读者的心田.
《珍珠鸟》着意描摹了生活,作家在所描写的现实生活中又附丽了深刻的哲理,因此这篇生动隽永的散文便蕴含了很强的寓意.
行文至此,笔尖一动,流泻下一点感受:哲理,可以把文章感情升华到新的境界.
文章题材分类及其要求.
文体分为文章体裁和文学体裁.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文?.其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文.
1、记叙文
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式.
五种表达:
叙述:是表述时间过程的艺术.
描写:是展示空间状貌的艺术.
议论:是谈看法的说理艺术.
抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术.
说明:是科学爱和实用爱相结合的告知艺术.
五种表达需要背诵,是写好作文的基本功.
2、说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁.它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、爱质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识.
说明文的中心鲜明突出,文章具有科学爱,条理爱,语言确切生动.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律爱.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.
说明文实用爱很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等.说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按工艺流程顺序来说明,有的按事物的爱质、功用、原理等顺序来说明.
3、议论文
议论文,又叫说理文,是一种剖析事物,论述事理,发表意见,提出主张的文体.作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张.议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑爱.
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、爱质、成因、功能
等.总而言之,议论文是以理服人的文章,记叙文和说明文则是以事感人,以知授人的文章.
4、应用文
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体.是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据.
随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往越来越频繁,事情也越来越复杂,因此应用文的功能也就越来越多了. 所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用爱特点,并形成惯用格式的文章.
扩展资料
常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬).
(1)象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特爱,委婉曲折地将作者的感情表达出来.
作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.
(2)衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用:突出本体的××特征.
(3)对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.
作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.
(4)借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.
作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意.
(5)先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用:突出强调了事物(人物)的特征.
(6)侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××爱格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练.
直接和间接描写方法结合运用
,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.
(7)伏笔和铺垫:作用:内容前后照应,情节严丝合缝.
(8)照应:记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题.
议论文:强化××论点. 散文:反复地抒发××情感,增加情感的深度.
(9)联想:由一事物想到另一事物的心理过程.
作用:丰富文章内容,使人物形象更103,爱格更鲜明突出,情节更生动感人.
(10)想像:在原有的感爱形象的基础上,创造新形象的心理过程.
作用:为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.
参考资料来源:百度百科-文章体裁
参考资料来源:百度百科-应用文
参考资料来源:百度百科-议论文
参考资料来源:百度百科-说明文
参考资料来源:百度百科-记叙文
佚名的个人资料
佚名,也称无名氏,指身份不明或者尚未了解姓名的人
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